awards

皇冠电子营造了一种教学和研究的卓越被认可和赞美的环境. 皇冠电子经常在澳大利亚大学教学奖中表现出色,皇冠电子的研究人员也是如此

2020年澳大利亚大学教学奖获奖者

奖励提高学习的项目

全球环境保护毕业生团队:约翰·怀特教授, Raylene Cooke教授和Mike Weston教授
这个奖项是对该团队在学生学习质量和高等教育经验方面的杰出贡献的肯定. 该团队通过致力于创新和高质量的教学,在全球公民和国际化领域展现了卓越的领导能力. 这个持续的项目解决了全球对培养技术人才的核心需求, 有能力和适应力的保护生物学毕业生, 在过去的10年里,有超过350名参与者从中受益.

学生学习杰出贡献奖

国际学生负责任IS专业团队:Craig Parker博士和Harsh Suri教授
为国际学生提供学习知识的激励和指导, 技能和信心,寻求职业机会,成为负责任的信息系统专业人士.

专业扫盲团队:Simone Tyrell女士, Kerrie布赖森教授/, 琳恩博士的非政府组织, 金女士范围内, 蔡女士沙龙, Micaela Spiers博士和Michael Volkov教授
建设数字化学习资源, 在学生的旅程中, 在商学院的背景下, 支持及激励学生提升专业素养能力.

2019年澳大利亚大学教学奖获奖者

奖励提高学习的项目

风险意识团队:Amanda Dudley女士, 教授/玉的光泽, 温迪Sutherland-Smith教授/, 简McGillivray教授, Reg Nixon教授(弗林德斯大学), A/ Rachel Roberts教授(阿德莱德大学), 迈克尔博士, Proeve(阿德莱德大学), Debra Dunstan教授(新英格兰大学), A/ Carmela Pestell教授(西澳洲大学)及Louse Alexander博士(澳洲天主教大学).

该奖项是对该团队在学生学习质量和临床实习环境方面的杰出贡献的认可. 团队开发 风险意识, a 国家在线教育计划,帮助医疗保健学生更好 identify and 问题 与临床安置相关的风险. 通过与六所大学和一个行业伙伴的紧密合作, 风险意识 提供高度创新和真实的学习经验,提高学生的工作准备和风险相关的能力, 与模块处理各种领域的风险,如侵略, 身体暴力, 心理和情感风险. 风险意识 这是澳大利亚第一个全面解决医疗专业学生所特有的就业风险的项目,代表了该团队通过合作和伙伴关系对高质量教育的承诺吗.

学生学习杰出贡献奖

亚当·布朗博士
卓越的开发创新游戏化方法,以加强沟通,学生的学习,促进真实的评估和行业参与,通过社交媒体内容.

为敏捷团队激活Minecraft: Bardo Fraunholz教授, Vivek Venkiteswaran先生, 艾玛Simpfendorfer女士, 凯恩先生Hooper, 托比·德顿先生和阿利斯特·艾尔先生
设计数字化学习资源和基于游戏的模拟环境,在商学院环境中教授敏捷项目管理, 通过结盟的行业参与来增强.

毕业证书, 教育商业领导团队:Mark Donehue先生, 乔安妮•亨利女士, 卡特里娜飓风布罗德海德女士, 亚历克斯女士单例, Matt McDonough先生和Kim Neilson女士
这是一个创新的教育商业领导力项目,旨在激发学生发展商业智慧,并解决教育专业人员的公平问题.

2018年澳大利亚大学教学奖获奖者

对学生学习有突出贡献的奖状

凯利·米勒教授/
开发环境可持续性的创新工作综合学习微证书,作为连贯和建设性地对齐的工学结合课程的一部分.

学习团队的职业治疗模拟:Kelli Nicola-Richmond女士, 瓦莱丽女士Watchorn, 彼得·莱恩先生和安东尼·内兰先生
追求持续卓越的发展和应用的创新, 高质量的, 真实的学习资源,提高临床技能的职业治疗学生.

FXAP(外汇真实业务)团队:A/方伟教授, Sohel博士Azad, Vincent Xiang博士和Sharon Pittaway
持续的, 体验式学习体验,激励和激励金融学生在创新的学习和教学空间中学习.

2017年澳大利亚大学教学奖获奖者

对学生学习有突出贡献的奖状

里奇博士巴克
在开发创新课程,提高公共关系学生的就业能力方面取得卓越成绩, 真实的行业项目和从业者进入学习环境.

卓越教学奖

皇冠电子的心理模拟团队:杰德·辛博士, A/ Wendy Sutherland-Smith教授和Jane McGillivray教授
该奖项表彰皇冠电子心理学模拟团队在开发和系统整合研究生专业心理学课程的模拟教育方面的工作. 该团队使用了复杂的支架式实时模拟来弥合理论与实践之间的差距. Students observe clinical staff undertaking practice; engage with real-world case studies; practice clinical skills with live simulated patients; and undertake authentic workplace related assessments of learned skills. 基于模拟的教育程序, 有效使用超过六年, 在心理学学科中是独一无二的吗, 为学生提供前所未有的深度和广度的模拟学习机会.

2016年澳大利亚大学教学奖获奖者

学生学习杰出贡献奖

皇冠电子跨专业教育小组、魏文华女士、魏文华女士及肖女士
为发展中, 实施和维持全球独一无二的, 完全在线, 为七个不同卫生专业的学生提供的跨专业教育单位.

格伦博士Wadley
在实施一套创新的主动学习方法方面具有领导能力,这些方法增强了本科生生理学和荣誉研究训练中的学生学习.

卓越教学奖

医生贾克琳Broadbent
贾克琳是一位早期的职业学者,她的持续和创新的领导力在国内和国际上获得了认可, 在第一年的大型课程中,学生可以获得和真实的课程. 给学生最好的学习 经验, 她使用各种技术提供及时, 高质量的, 以及精心审核的反馈. 

她在这一领域的工作是由严谨的应用学术理论和正在进行的评价. 北韩, 杰奎琳将这种方法应用到她自己的2000多名大一学生身上, however, 她的专业知识在皇冠电子之外得到了认可,她的方法也被第三专业采用 机构在澳大利亚. 她在全球范围内被公认为Brightspace学习管理系统(LMS)及其嵌入式功能支持的领导者, 并继续向国际供应商提供反馈,以改善智能代理的使用,并为持续的学生参与提供反馈 在学习. 

杰奎琳的影响和工作已被认可的许多教学和学习奖在皇冠电子2008-2013年, 全国(2012年OLT奖)和国际(2014年Desire2Learn国际教学影响奖).

托尼·乔尔博士
托尼·乔尔博士擅长创造和分享高支持/高挑战的学习环境,这些环境具有建设性地结合在一起,以提高学生的学习体验和成果. 通过丰富的混合真实的学习活动,托尼激励和 鼓励历史系的学生运用他们天生好奇的头脑,更好地发展他们的知识和理解,了解过去如何继续塑造皇冠电子生活的世界. 

托尼安排了富有想象力和对抗性的学习机会,邀请学生参与“活生生的过去”,例如,他在墨尔本犹太人大屠杀中心举办的年度周末研讨会,在那里,他的学生通过与犹太人的会面成为历史守护者 survivors. 这是教学-研究关系的典型代表, 托尼利用了他的专业知识, 国际领域研究, 和先进的互动媒体策略,以建立课程和资源,促进以探究为基础的学习. 他的创造性评估鼓励学生去做 学习和应用与大学指定的研究生学习成果直接相关的可转移技能. 

托尼代表皇冠电子参与国家项目, 透过担任学院副院长(教与学)及文学士课程总监,他对提升学生学习体验及成果的影响,已远远超出他的学科范畴.

2015年澳大利亚大学教学奖获奖者

国际认可

  • QS沃顿再造教育全球奖-创新的高等皇冠电子方法,提高学习和就业能力
  • 皇冠电子·沃森倡议获得ICT支持和服务全球金奖
  • 大洋洲铜奖,Deakin Anywhere

卓越教学奖

dr gery 卡兰察斯健康学院

杰里·卡兰察斯医生增强了 1万余名本学科本科生的学习成果 的心理学. 格里的教学反映了这方面的创新和前沿实践 确立了他在教学和学习方面的国家领袖地位. 他创造了 丰富的、身临其境的、探究性的学习体验,增强学生的学习能力 学习的动机,导致学生在 发展心理学毕业生的属性.

dr mike 威斯顿科学工程学院 和建筑环境

迈克·韦斯顿博士几乎借鉴了 二十年的工业 具有环境科学的启发和激励经验 学生,并创造真实的和切合实际的学习体验. As 课程主任,麦克领导环境科学学士(野生动物和 保护生物学),这是一门受欢迎和不断发展的课程,学生水平很高 满意度和创新.

学生学习杰出贡献奖

norma 巴雷特学院 health

追求卓越的发展 连贯和富有想象力的数字学习资源,可以改变学习方式 数千名学生批判性地评估和解读健康信息 统计数据.

dr jade 辛,克林特·古特曼博士,简·麦吉利夫雷教授,健康学院

《皇冠电子娱乐》 该团队制作的程序采用基于模拟的教学和真实 加强心理健康教育的评估方法.

2015年其他奖项

州长 维多利亚出口奖

皇冠电子大学在2015年被评为年度教育和培训提供者.

世界级的研究

研究的进步是一个标志 皇冠电子近年来的成功,在质量和影响力方面都有令人印象深刻的增长 和收入. 皇冠电子的研究人员正在对人们的生活产生积极的影响 澳大利亚和世界各地社区的福祉,由四个国家支持 研究机构和13个战略研究中心.

澳大利亚卓越的研究

澳大利亚卓越的研究 是对所有研究的综合质量评价吗 在澳大利亚的大学里生产的,而不是国内的和国际的 基准.

Deakin的2015年平均责任成本结果显示 与2010年和2012年的结果相比,有了显著改善 达到或超过世界标准的研究领域数量不断增加 从2010年的47%上升到2015年的89%.

排名按主题

根据主题,在 澳大利亚卓越的研究 在国家评估中,皇冠电子获得了最高的5分,定义为远高于世界标准,在:

  • 高分子与材料化学“,
  • 环境科学与管理
  • zoology
  • 材料工程
  • 人类运动和运动科学
  • 医学微生物学
  • 神经科学
  • 营养和营养学
  • 药理学和药学
  • 医学生理学.

皇冠电子的主要研究人员

  • 阿尔弗雷德·皇冠电子教授的头衔是皇冠电子授予其学者的最高荣誉, 与Mirko Bagaric教授(商业和法律), Professor Neil Barnett (科学、工程和建筑环境), 科林·巴罗教授(科学, 工程及建筑环境)及陈志强教授(理学院), 工程与建筑环境(工程及建筑环境) 2015年获奖. 
  • 2015年,澳大利亚诺贝尔奖获得者Maria Forsyth教授当选为澳大利亚科学院院士.
  • 教授大卫·劳, 当代历史主席, 2015年当选为澳大利亚社会科学院院士.
  • 迈克尔·伯克教授被授予2015年大脑和行为研究基金会科尔文双相情绪障碍研究奖和2015年精神健康研究协会创始人奖章.
  • 教授Paresh Narayan,2014年获得马哈拉诺比纪念奖章(国际). 该奖项每四年颁发一次,旨在表彰对经济学做出突出贡献的经济学家.
  • 来自生命与环境科学学院的生态学家艾米丽·尼克尔森博士是首届VESKI激励女性研究员, 表彰在科学和创新技术领域杰出女性的项目.
  • 五位皇冠电子研究人员(大卫·克劳福德教授, 凯莉教授球, 乔教授鲑鱼, Michael Berk教授和Anna Timperio教授)被列入汤森路透2015年的高引用研究者名单.

申请员工学习奖励

本署每年举办以下奖项:

  • 校长年度教师奖或年度教学团队奖(个人或团队皆可), 每年一个奖项)
  • WJC银行教学与学习杰出贡献奖(个人或团队), 每年一个奖项)
  • 李思敏及李思敏杰出教学成就奖(个人或团队), 每年一个奖项)
  • 皇冠电子卓越教学奖(个人或团队,每年最多九个奖项).

谁能申请?

所有皇冠电子大学的学术和一般职员都有资格申请. 请注意,只有教职员才会获得校长年度最佳教师奖.